昨年１２月、文部科学省が、特別支援学校中学部出身の生徒を大学進学率の統計に含めていなかったことが報じられた。内部調査結果からも文科省が統計から排除していた動機はわからないままだ。

　そもそも日本では障害をもつ子もともに学ぶインクルーシブ教育の導入が遅れており、サポートを必要とする子どもを特別支援教育へと排除していること自体が問われている。２０２２年に...